第二十四次網球課心得

從年假過後就一直下雨，間隔約三週之後才又繼續上網球教練課（也是謝老師回國後的第一次教練課）。沒上教練課的這三週裡，我們只有零星的打過兩三次球，但這次上課時動作流暢度卻不減反增，也許是天氣變得較為暖活的關係。
這次課程重點為腳步移動，除了訓練腳步的靈活度外，重複的衝刺及折返跑還可以增進體能。張教練並不要求腳步移動的方法，只要求盡早預測球的彈跳並移動到最佳的擊球位置。對我而言腳步移動雖然很累但不會太困難，能否及早且準確的預測球的彈跳才是回擊球的關鍵。球路預測的最重要的關鍵則在於經驗累積，在相同的球場重複練習回擊各種球路，久而久之對於球的飛行軌跡掌握也會越來越精準。

2014腦與心智科學新知研討會-心得

腦與心智科學研究之主題從微觀到巨觀的層次可略分為分子層次（如DNA或RNA研究）、細胞層次（如神經傳導物質或細胞構造等研究）、神經迴路 (circuit)層次（如腦區間的連結研究）、及個體行為層次（如認知功能表現）等。
本次研討會共分為三個session，session I較著重於分子層次之研究；session II著重於細胞及神經迴路之研究；session III則較多個體行為層次之研究。
個體行為層次之研究常需使用認知評估工具，以評估個案執行特定認知功能時大腦活化之情形，或者評估特定腦區受損的個案其認知表現。然而目前大部分的認知功能都缺乏可被視為黃金標準之測驗，這將不利於建立認知相關理論或機轉。

2.18寫作課課堂心得

這學期寫作課的第一堂課老師分享其研究哲學、歷程與願景。這些內容雖然已是老師公開的秘密，但聽完的確有受到鼓舞的感覺。
老師看待學生的程度及能力，的確就像大人看待小孩。大人總能很快的掌握小孩的能力（發展程度）及不足，並基於「為了小孩好」的出發點給予小孩指導。身為學術領域的小孩，若能認清自己的學術能力累積就像小孩一般，須循序漸進卻又急不得、須藉由足夠的練習才能有所成長，如此一來便較能夠腳踏實地的學習，且能夠較坦然的接受他人的建議。
老師很享受挑戰，追求能夠不斷提升的機會！我想這就是老師能有今天這些成就的關鍵，然而「享受挑戰」的人格特質卻不是每個人都擁有。如何從逃避挑戰（誠如老師所說，逃避可能比較舒服）轉變成勇於接受挑戰是關鍵的議題但也很不容易。常常遇到挑戰時，幾乎都是壓力（如deadlin限制）迫著我去面對，而非發自內心地想要克服挑戰，如此一來當然容易對於挑戰感到倦怠或恐懼，而克服挑戰後的成長又不明確（feedback較慢），我想這是不容易感到enjoyable的原因。

有幸參與Cochrane review article更新

感謝老師及學姊給予我協助Cochrane review article更新的機會，我可藉此學習嚴謹地回顧及彙整文獻之方法。
此外該文獻回顧之主題為"Occupational therapy for cognitive impairment in stroke
patients"，藉此機會瞭解職能治療認知復健之進展及不足，可作為未來認知相關研究主題之參考。

102-2開學前預計完成之任務

1. 電腦化褚氏注意力測驗初版完成（目前已交付明昆撰寫電腦程式）
2. 英文論文初稿完成並請共同作者提供稿件之建議。
3. C-DVT收案告一段落。C-DVT目前樣本數39（已完成前後測），預計開學第一週結束後樣本數可達45。