讀文獻的樂趣

謝老師說：「文獻會閱讀越有樂趣」
雖然我現在大部分時候看文獻仍處於一知半解的階段，大部分文獻讀起來還是很痛苦。但有時候在文獻中，看到心理統計學中已學過的統計方法時，心裡會小小的興奮一下，有種「終於可以把所學應用於閱讀文獻上」的感覺，似乎文獻中「方法」的部分離我更近一些。
這小小的成就感更增加我學習統計的動機。

Raters對於文獻"Test-Retest Reliability of Tow Attention Tests in Schizophrenia"之影響

"Test-Retest Reliability of Tow Attention Tests in Schizophrenia"一文中，未詳細說明此研究收案時的rater有幾人。rater對於此研究結果可能的影響如下：

1. 如果每位個案之前後測由不同rater施測，則施測結果會因為不同rater間評分的差異而變得更不穩定，且不符合test-retest reliability之定義。

2. 如果每位個案之前後測由同一位rater施測，但全部的受測者由多位raters施測，則不影響Intra class Correlation(ICC)。因為ICC主要計算前後測分數的差異，所以只要前後測時評分標準一致即可。但若由多位raters共同收案，可能因為有些raters給分較高，有些raters給分偏低，則會造成個案間能力之歧異度增加，進而影響Bland-Altman plot (縱軸為前後測分數差，橫軸為前後測分數平均)之分佈情形。且目前未有文獻驗證SDMT及DVT的Interrater reliability。


 rater 對 SDMT DVT 施測過程及結果，「如何」造成影響？

雖然SDMT及DVT皆為標準化測驗，但不同rater仍可能對於SDMT及DVT施測過程及結果造成影響，影響層面如下：

 1. 不同rater對於SDMT或DVT之熟悉度必定有差異，因此施測方法之指導語是否完整清楚地說明，可能影響受測者操作時之正確率或操作速度。

2. 不同rater的計分/計時方式可能有些許差異。如：施測SDMT時，90秒一到受測者寫到一半的題目是否當成答對題數。受測者完成DVT時，rater什麼按下碼錶時間停止之時機(受測者主動告知時才停止或rater主動停止碼錶)等。

rater對於評估工具之影響程度，會因為評估工具施測方式或評估目的等差異而影響！
rater對於SDMT及DVT之影響程度有限。

單變項分析及多因素分析

相關分成「絕對相關」及「相對相關」。

絕對相關：理論上，兩者(概念)有直接的相關。以「單變項分析」看兩者(概念)的直接相關。

相對相關：從很多個因素中，找出相對相關較強的因素。以「多變項分析」，可找出「預測因子」或得到「排除其它相關因子後的影響力」。多變項分析分為「探索性研究」及「驗證性研究」。

研究中，要使用絕對相關或相對相關依研究目的而定。

認知課重點-attention

1. limited resource：注意力有其上限，無法同時注意過多的訊息。
2. early filter model v.s late filter model：處理較複雜之任務時，需要較多的注意力，因此會採取early filter model，濾除與任務不相關之訊息，使執行者可專注於正在執行之任務，如：專注打電動時聽不到其他人的聲音。
   而執行較容易應付的任務時，則採用late filter model，可同時輸入多種資訊，每種資訊分別處理後，再由執行者決定要特別注意那筆資訊。如：可同時說話及走路。
3. feature blinding：接收到刺激後，會經由各種feature maps (如：spacial map、color map等) 將刺激之特性分類，最後經由master map決定何種特性會被注意到。如：Stroop Test中，可選擇注意字義或顏色。
   當同時接收太多刺激或刺激的時間很短，master map來不及處理時，會造成Illusory Conjunctions之現象。例如：很快地出現3 4便消失時，可能會以為看到了3 4。
4. exogenous v.s endogenous：exogenous指「不由自主地注意力轉移」，例如：突然聽到巨大的聲響，會不由自主地轉頭去看發生什麼事。 endogenous指「自主地注意力轉移」，例如：轉頭去看帥哥/美女。
5. inattentional blindness v.s inattentional amnesia：當我們很認真注意某件事物時，其他的訊息可能被忽略。以inattentional blindness的立場而言，此現象與上述 2 (early filter model) 之概念相似  (但在此特別指視覺刺激)，與正在處理之事物無關的視覺刺激被濾除，因此就像眼盲一樣沒有看到。以inattentional amnesia的立場而言，與事件不相關之視覺刺激並沒有被濾除，只是因為我們正專注於正在執行的任務，因此與事件不相關之刺激變被遺忘 (沒有形成「記憶」)。

療效驗證論文評析

課堂中提到系統性回顧的文獻(systematic review)，將數篇研究主題相同的文獻pooling後看療效是否顯著。因為pooling後的個案數變多，有時候單篇的研究結果未達顯著差異，而pooling後反而達到「統計上」的顯著。如此一來，不能端看P值是否顯著來判定療效如何，那要用什麼標準來判讀療效是否顯著呢？單篇的研究中除了使用P值外，有時還會使用「minimal detectable change」或「meaningful change」當作療效指標，系統性回顧文獻也有類似的指標嗎？

Considerations in test selection- Part II

原來心理計量各專有名詞有多種的定義！！！

之前閱讀謝老師撰寫的教科書章節，裡頭介紹之每個心理計量特性皆有明確的定義，因而認為心理計量之專有名詞定義只有一套標準，沒想過原來不是全世界的研究人員都採用相同的標準。

越來越同意「長越大世界越複雜」這句話！

老師推薦之文獻待讀：

The COSMIN study reached international consensus on taxonomy, terminology, and definitions of measurement properties for health-related patient-reported outcomes.

醫圖的EndNote課程

醫圖辦理的EndNote課程沒有介紹太複雜的技巧，對於我這個初學者而言難度適中。以下為課程重點整理：

EndNote 相關功能
1. 安裝EndNote時，須選擇"Custom"模式，可使用較多種類的Filter及Output Style。
2. 建立書目文獻的方式有五種，分別為：自電子資料庫直接匯入、經由Filter匯入、現有的PDF匯入(需DOI碼)、使用EndNote線上檢索及自行建立等。
3. 可使用Find Full Text功能，一次找尋多筆書目之全文。欲搜尋較多醫學類之文獻，需先到
Edit→Preference→Find Full Text→勾選PubMed LinkOut。
4. 分類管理書目文獻：Group Set、Group及Smart Group之差別與應用。
5. 變換期刊刊名註記格式：step1:Tools→Open Term List→Journals Term List。step2:Edit→Otput Styles→Open Style Manager修改Otput Styles

Word 相關功能
5. 在Word中如何插入reference及Style的使用。
6. 將Word轉換成不含參數的Word檔：Convert to Plain Text。