CAAT應用於中風個案之心理計量特性分析結果發現，具有較大之隨機測量誤差。
我認為隨機測量誤差較大之可能原因有：
- 兩套規則的刺激物過於相近（都是形狀），導致中風患者作答時易受干擾；
- 刺激物出現前無提示，導致刺激物出來時患者還沒做好答題準備；
- 中風患者較晚才熟悉測驗規則，導致有時記得規則，有時卻又忘記。
可能之修改辦法：
1. 針對「二套規則的刺激物過於相近」之問題，我預計更換CAAT的刺激物。修改構想如下：
上述版本請研究室同仁測試後之主要問題如下：
(1) 數字題的指導語考慮改成「數字是不是大的？」，是大的數字請打勾，不是大的數字請打叉。此外把數字「4」跟「6」拿掉，應可減少數字題之難度。因「4」跟「6」離中間的數字 「5」比較近，判斷上較為困難。
(2)紅點改成「判斷圖片中的物品是不是動物？」，是動物請打勾，不是動物請打叉。以期圖片分類之難度與數字大小判斷較為相等。
- 此測驗之認知要求有二項，分別為「判斷數字是否小於5」，小於5按ü，大於5按X」，
及「判斷紅色圓點是否出現在方框的上方」，出現在方框的上方按ü，不是在方框的上方按X」。
- 二項rules之刺激物假隨機出現，出現比例為1:1。
3. 針對「較晚才熟悉測驗規則」之問題，可在練習題及正式測驗之間增加模擬測驗。以促進受試者熟悉測驗規則。
上述版本請研究室同仁測試後之主要問題如下：
1. 數字題比紅點題難
可能原因：受測者判斷數字是否大於5時，需要比較畫面上的數字與「5」的大小。但數字5並未出現在畫面上，須憑受測者自行想像；但受測者判斷紅點的上下時，僅需依據紅點在在正方形中的位置判斷即可。換句話說，受測者回答數字題時，多一個自行想像「參照點」的認知程序，因此受試者覺得「數字題難度高於紅點題」。
解決辦法：(1) 數字題的指導語考慮改成「數字是不是大的？」，是大的數字請打勾，不是大的數字請打叉。此外把數字「4」跟「6」拿掉，應可減少數字題之難度。因「4」跟「6」離中間的數字 「5」比較近，判斷上較為困難。
(2)紅點改成「判斷圖片中的物品是不是動物？」，是動物請打勾，不是動物請打叉。以期圖片分類之難度與數字大小判斷較為相等。
2. 刺激物出現前的十字架沒有達到提示的效果
可能原因：測試版本中的十字架較小，因此受測者可能較不易察覺。
解決辦法：加大十字架的size。
3. 數字或紅點持續出現3~4題後，再變換出題規則較有做到規則轉換。
可能原因：受測者重複使用一套規則後再轉換成另一套規則，能產生較明顯規則轉換的感受。因為要從相對已經熟悉的規則轉換到新的規則，會難於從不熟悉的規則轉換到新的規則。
解決辦法：把規則轉換間的題目數增加到3題或以上。
修改完成後，可再邀請實驗室同仁協助測試，並進行認知訪談。
認知訪談之問題包括：(1)受測者操作測驗時，可請受測者邊操作邊說出其思考過程，以利瞭解受測者答題的方式；(2)請問您覺得這個測驗所評估的能力為何？(4)請問您覺得兩種規則之操作難度是否相當？(4)請問每一道題目前面的十字架是否有助於轉換作答規則？
