2018年7月17日 星期二

計畫&論文規劃(2018下半年)



l   計畫
n   科技部:黃老師計畫展延
u  後續籌備(與雅綺整合):
設計/確認題目、
確認效標測驗、
確認收案細節(對象
/收案地點/流程)
u  2018年底前預計進度:
完成題目設計、
預試於
20位中風患者以修改題目、
測試於
50位正常人以建立常模   & 驗證sensitiviey/specificity
u  計畫展延:
依據審查意見修改、
呈現初步研究成果、
展延
2~3年(3年:除非有特別的想法/需求)

n   科技部:謝老師之2019計畫
u  多向度AI評估(與CAT結合)

n   義大醫院:手傷之AI評估(8/16計畫截止)


l   論文
n   博論:八里的資料收齊後重新分析(8月初)
n   AI之資料預測:侯醫師之職災資料

2018年6月27日 星期三

AI學習心得、未來學習目標及後續應用


學習心得
已學習之AI課程包含(按照學習先後順序排列):「人工智慧關鍵技術開發」、「人工智慧TensorFlow應用設計」、「OpenCV影像處理與電腦視覺應用」以及「人工智慧自然語言處理」。
上述課程皆由資策會開授,課程內容偏重「深度學習」之概念及操作方法,對於「機器學習」幾乎沒有提及。

上述課程學習順序相當重要,正好是由淺而深的安排。
l  「人工智慧關鍵技術開發」廣泛地簡介深度學習基礎之概念、流程及實作方法,但較少著墨高階的深度學習模型/應用(如:自然語言處理)。
這堂課有助於初學者認識深度學習的全貌,但上完課後仍較難用深度學習實作分析自己的資料。
l  「人工智慧TensorFlow應用設計」教如何以Python的程式語言執行TensorFlow之深度學習模型,包含:全接網路 (Fully-connected Neural Network)、卷積神經網絡 (Convolutional Neural Network) 及 長短期記憶網路(Long Short-Term Memory Network)。
這堂課後即可用上述的深度學習模型分析自己的資料,但課程中例子以圖片處理為主,因此若要套用到數值資料(如:病歷資料),則須在課後自己上網找資料才能類化應用。
l  「OpenCV影像處理與電腦視覺應用」介紹以Python的程式語言執行OpenCV,以處理(剪輯、標記、存取、旋轉以及色彩變化等)圖片或影片,經處理後的影像資訊方可進行深度學習或機器學習。OpenCV是當今影像處理程式之主流,因為OpenCV具備免費、可接受多種程式語言以及功能強大等優點。
這堂課後已具備基礎的影像處理技術,可將影像資料整理/準備好(如同煮飯前先洗菜切菜的步驟),以執行後續之深度學習或機器學習。
l  「人工智慧自然語言處理」介紹用Python的程式語言執行TensorFlow以進行基礎的自然語言處理模型。
課程後應可使用自己的文字資料建立「翻譯機」以及「句子中的語意擷取」,但「聊天機器人」短期間內無法建立。

AI課程補充說明:
1.     選擇Python程式語言的理由:上述課程都是使用Python程式語言撰寫程式,但Python並非唯一可以執行深度/機器學習之程式語言。我選擇Python是因為目前Python語言可在各大深度/機器學習平台(如:TensorFlow、Keras、Azure)使用,對於未來跨平台的串聯應用提供良好的基礎。
因此在上述課程前,如果可以先學習Python(或有Python基礎),將可更快吸收且上手分析資料。
2.     選擇TensorFlow深度學習平台的理由:TensorFlow是免費平台,且網路上可參考的語法資源豐富,幾乎所有的深度學習模型都可以在網路上找到,且已被應用於各種領域(如:科技及醫療),因此TensorFlow應是目前彈性最大的深度學習平台。
3.     課程的小缺點:深度學習的很多模型都很複雜(如:影像處理的卷積神經網絡及自然語言處理),需花費大量的時間(以天為單位計算)及高規格的硬體設備,因此無法於課程中實作。

未來學習目標/可能執行的計畫
1.     機器學習:機器學習的理論基礎可上coursera之線上課程「人工智慧:機器學習與理論基礎」,實務操作上可用Python的機器學習套件 (scikit-learn)。
機器學習可能執行的計畫:比較不同機器學習模型應用於病歷資料預測之效能。(scikit-learn、(https://www.coursera.org/learn/ai2)
2.     電腦視覺:影片的電腦視覺分析(目前只掌握圖片的電腦視覺分析方法),未來可在雪梨大學之研究室進修。
影片的電腦視覺分析應用:中風病人動作、平衡及行走智慧影像評估。
3.     自然語言處理:目前缺乏大量且有label的復健相關領域語言資料,因此短時間內難以實作自然語言處理的深度學習模型。
自然語言處理的應用:智慧SDM行為檢核系統,從醫病溝通的文字檔中,找出醫病溝通之關鍵句,並加以標示出來。做法上,目前可先把醫病溝通的錄音檔轉文字後,蒐集文字檔中的「SDM關鍵句」並將句子的意圖(如:說明病人主要問題及詢問治療目標)標示/分類好,等句子蒐集到夠大的量(如:1千句),即可試著建立初步的「智慧SDM行為檢核系統」
4.     病歷資料分析:參考文獻中是否有類似的病歷資料分析/預測模型,並試著建立相同的模型,檢驗是否能預測的更準確(相較於現在嘗試的淺層類神經網路模型)。


2018年4月26日 星期四

八大核心研究能力_2014 ~ 2018





【閱讀】為全部能力中最高分的7分,隨著文獻數量增加、英文能力提升及寫作經驗增加,閱讀之速度、理解力及評析能力也跟著提升。

【統計】與上次評分時持平,仍為6分。從上次評分後除了學習「高階層IRT」之分析外,未再學習新的統計方法,而高階層IRT尚未實際應用,因此分數仍持平。然而隨著分析資料的經驗增加,對於資料整理、分析及整理的效率略有提升。
未來學習AI課程,應可再提升統計能力。

【研究方向】、【研究設計】、【寫作】、及【時間管理】同為6分。
【研究方向】未來定位在AI,未來AI與復健結合之研究題材可期。
【研究設計】及【寫作】能力隨著寫論文及計畫之經驗提升,而有所增加。此外,對於自己寫作的速度越能掌握及預期,因此【時間管理】能力也有所提升。

【溝通能力】為5分,隨著與研究團隊成員及大學部同學討論之經驗增加,溝通能力也有些微提升。學會較快說明重點,且針對溝通對象之背景適性調整說話之內容。

【建構團隊】之分數最低(4分),雖然近來常與研究團隊中的成員討論切磋,但還是在老師建立好的團隊中,少有機會真正 “建構” 團隊。

2018年2月9日 星期五

使用 cumulative–reliability function 結取信度較高的部分測驗分數

Cumulative–reliability function (CRF) 概念介紹:
傳統測驗理論中,長度越長(題數越多)的測驗通常具備較佳之信度,包含再測信度及內在一致性。
然而測驗需要多長的題數才可達到理想(或可接受)的信度程度呢?這個問題可藉由CRF分析幫助回答。
CRF旨在模擬分析同一測驗在各個長度 (1%~100%) 下的信度。
例如Computerized Digit Vigilance Test (C-DVT) 是一持續性注意力測驗,包含120題判斷螢幕是否有呈現數字六,C-DVT主要分數為完成120題之總時間。
CRF應用於C-DVT之再測信度分析時,我們使用所有受測者完成第1~N (N = 1~120,即測驗長度1%~100%) 題的總完成時間,一一分析再測信度 (Pearson's r & ICC)。
分析完120次(測驗長度1、1~2、1~3、...、1~120)再測信度後,在使用測驗長度vs.信度指標繪製散布圖,即可瞭解信度隨著測驗長度增加之變化,如下圖。


應用目的/價值:
1. 發展短版測驗:若前幾%的測驗已可達到不錯的信度(如上圖60%時,再測信度二指標已接近 0.90),則後面題目可捨去以發展短版測驗,提昇評估效率。
2. 計算分數時排除前幾%之題目:受測者作答前幾%之題目時,可能因為對題目不夠熟悉或緊張等因素,導致其表現不穩定,進而影響測驗的信度(如上圖的前30%)。此時研究者可不採納前幾%題目之分數,以計算最後的測驗分數。
以上圖為例,C-DVT的主要分數可用「31%~100%的總完成時間」,而非原本的「全部測驗完成 (1%~100%) 總時間」。

綜合上述2項應用目的,我們建議採用「C-DVT之31%~60%的題目」組成短版C-DVT,以提升評估效率,並兼具測驗信度。

適用之測驗:
較適用任務相同但重複多題的認知心理測驗,如:C-DVT每題的任務都相同:判斷有沒有數字六。
若整份測驗題目雖多,但每題內容/任務不同(如生活品質問卷),則每題可提供獨特的訊息/資訊,故不宜用CRF捨去測驗前面或後面幾%之題目。



2018年1月6日 星期六

2018上半年任務

任務種類
任務內容
預計完成日期
博論
Rasch分析、選題、Multistage testing模擬分析
2018/2/28
學位論文撰寫
2018/3/31
博士學位考試
2018/4/30
其它研究
稿件撰寫:CAT-5F
2018/1/31
JoVE:稿件撰寫中
2018/2/13
MS Emotion API:思考研究應用
?
臺大精神:思考研究分享議題
?
中風PRO電子病歷
?
CAT-FAS施測平台發展
2018/2/28
CAT-5F施測平台發展

檢索雪梨大學教授(認知領域、OT及電子病歷/AI)
2018/1/31
IRB
八里IRB新案申請
待張主任回覆審查意見
台大IRB持續審查報告
2018/1/31
松德IRB持續審查報告
2018/2/24
桃療IRB持續審查報告
2018/3/15
凱旋IRB持續審查報告
?

2017年10月22日 星期日

認知預測中風病人之BADL出院能力及恢復 (1028更新)

資料內容:
中風患者認知、PASS及STREAM之前後測分數,
認知測驗包含:記憶廣度、訊息處理速度 (FDT-Part1&2)、選擇性注意力 (FDT-Part3)、轉換性注意力 (FDT-Part4)、順序推理 (以LOTCA評估)、整體認知功能 (MMSE)、及動作計畫 (Praxis)。

樣本數:129

預測模型之主要結果:
認知前測                               預測 BI後測:R-square=0.10
PASS+STREAM前測           預測 BI後測:R-square=0.04
認知+PASS+STREAM前測 預測 BI後測:R-square=0.12

認知前測                               預測 BI改變(恢復):R-square=0.11
PASS+STREAM前測           預測 BI改變(恢復):R-square=0.20
認知+PASS+STREAM前測 預測 BI改變(恢復):R-square=0.28 (預測因子都不顯著....)

結果不佳之可能原因:
可能原因為:BI評量「實際表現」而非執行BADL之「能力」,因此可能個案之認知、平衡、動作都不錯,但因照護者之因素,未實際從事BADL。