電腦化交替性注意力測驗 (Computerized Alternating Attention Test, CAAT) 分析結果

CAAT 分析結果不盡理想，測驗的隨機測量誤差及練習效應大，發表的可能性較低，未來需接續修改測驗（可能包含：測驗流程、內容、或收案流程等）。研究方法及結果概述如下

• 收案流程：

以CAAT重複施測中風個案4次，每次間隔一週。

• CAAT簡介：

測驗建構：交替性注意力

測驗規則：請受測者依據CAAT畫面正中間的刺激物不同，交替使用二種不同規則作答。二種作答規則分別為：一、判斷二個形狀是否相同；及二、判斷是否形狀為正方形（詳細介紹請見部落格文章「電腦化交替性注意力測驗發展進度」）。

測驗題數：CAAT含練習題及正式測驗二部分。練習題共56題，其中共有27題須受測者轉換作答規則（如上一題請受測者判斷形狀是否相同，下一題卻轉換成請受測者判斷是否為正方形）；正式測驗48題，其中共有27題須受測者轉換作答規則。

完成測驗時間：受測者完成正式測驗約需3~5分鐘。

• 資料分析及結果

以下分析之測驗指標為「需規則轉換題目的平均作答時間（秒）」（意即上述27題之平均反應時間）。

再測一致性：4次評估整體之ICC=0.67。相鄰二次評估之ICC=0.77~0.92，隨著評估次數增加而遞增。

隨機測量誤差：4次評估整體之SEM%=22。相鄰二次評估之SEM%=10~23，MDC%=28~64。SEM%及MDC%皆隨著評估次數增加而遞減。

練習效應：相鄰二次評估之SRM=0.20~0.36，隨著評估次數增加而遞減。

• 未來修改方向

1. 參考其它交替性注意力測驗所使用之指標，或有較穩定的指標可做為CAA評估結果。
2. 調整測驗說明或練習題的形式，以利受測者盡快熟悉測驗，減少因不熟悉規則而亂猜，進而造成的隨機測量誤差。此外，使受測者盡快瞭解/熟悉作答規則亦有利於減少練習效應。

杜克大學英文寫作技巧分享

杜克大學英文寫作技巧分享：

1.      主詞及動詞 (Subjects and Actions)

·         原則一：把句子的動作放在動詞 (put actions in verbs)

• 科學寫作中應盡量免使用「名詞化的動詞」表達句子中的動作。

Ø   「名詞化的動詞」為由動詞變形而來的名詞（如 analyze 與 analysis）。

Ø   句子中使用「名詞化的動詞」後，該句子中的動詞將不是作者主要想表達的動作，如此一來將造成讀者閱讀理解的困難。

Ø   例句：
We performed an analysis on the data. (X 使用「名詞化的動詞」)
We analyzed the data. (O)

Ø   「名詞化的動詞」適用於：簡述上一個句子的動作，以達到承接上個句子的作用。
例如：We analyzed the data. This analysis demonstrated the need for additional experiments.

·         原則二：把句子的主角放在主詞 (put characters in subjects)

• 考量句子主要描述的事物是什麼，而句子主要描述的事物就是主詞。
• 同一段落中句子的主詞盡量一致、類似或有邏輯上的關係。

·         原則三：主詞盡量靠近動詞 (Keep subjects near verbs)

2.      段落/句子的連貫及強調 (Cohesion, Coherence, and Emphasis)

·         把新的訊息放在句子後面

• 新的訊息指「讀者不熟悉」或「文章中還沒出現過」的概念或名詞。
• 擺在句子最後面的新訊息具有強調的效果，讀者通常會特別注意句子最後的訊息。

·         謹慎地使用被動式

• 被動式的句子有兩個特徵：一、主詞的位置改變；二、作出行為的主詞可能被省略。
• 可省略的主詞：一、讀者容易瞭解是誰作出行為；二、作出行為的主詞不重要，如方法段落的重點在於研究方法而不是誰執行研究。
• 被動式的使用時機：有利於「把新的訊息放在句子後面」。

·         確保段落的第一句與最後一句彼此呼應

3.      簡化 (Concision and Simplicity)

·         句子的結構才是讀者理解句子容易與否的關鍵，未必是句子的長度或複雜程度。

·         省略不必要/冗長的字或片語

·         使用較簡單的單字

• 若詞意相同的兩個（或多個）單字，盡量選用較潛顯、常用的單字。

·         使用較簡單的主詞

• 如果主詞的結構或內容很複雜，可考慮把句子拆成幾個較簡單的句子，或者移除主詞中不重要的字詞。
• 主詞太複雜會使讀者不易理解句子的重點，且主詞與動詞相隔太遠。

·         使用適當的形容詞及副詞

• 無須同時使用兩個（或多個）詞意可以互相取代的形容詞/副詞，如”a new and novel drug”。
• 同一個句子避免使用多個保留的字詞。
  如：”These results suggest that our method may possibly identify putative enhancer elements.”
• 避免使用過度誇大研究結果的形容詞/副詞。
  如：extremely / very